domingo, 23 de enero de 2011

BIENVENIDOS



Bienvenidos a esta herramienta de trabajo, esperando sea de utilidad para todos y provechoso para acrecentar sus conocimientos. Hagan buen uso y cambiemos a una cultura más asertiva.




Las materias que impartiré durante el ciclo escolar 2017 - 2018 son: Arte y sociedad (optativa)  Filosofía para 6 semestre  grupo A, B, C y D  y Educación Artística para 2° Semestre B 

CALENDARIO ESCOLAR / EVALUACION SEMESTRAL








Ciclo escolar 2017 - 2018          Semestre "B"

 Momentos de evaluación.

1° Momento :     29 Enero - 09 Marzo 2018                     
2° Momento:      12 Marzo - 02 Mayo 2018             
3°Momento:       03 Mayo - 08 junio 2018
                      

Curea:                              

Examen Extraordinario: 

Examen a Título: 


INCIO DEL SEMESTRE "B" : 29 ENERO 2018








GALERIA DE FOTOS


EVENTOS DEPORTIVOS 2018



1° LUGAR AJEDREZ 

                           
















CIENCIA, ARTE, CULTURA Y DEPORTES



Lo primero que nota alguien al conocerte

¿Te has preguntado que piensa la gente de ti cuando te conoce?
 Aunque se dice que no es correcto juzgar a una persona antes de tratarla, siempre hay una primera impresión al conocer a un extraño.
Según la psicóloga Leslie Zebrowitz, de Brandeis University, en Massachusetts, lo primero que nota una persona al conocerte no tiene que ver con el tamaño de tu nariz o la forma de tus ojos, sino con lo que tu cara dice de ti.
Múltiples investigaciones han demostrado que las características faciales influyen en la percepción que se tiene de una persona antes de conocerla. La investigación de Zebrowitz, publicada en el diario Current Direction in Psychological Science, se basó en la manera en la que el cerebro humano registra la primera impresión de una persona nueva. Con base en la reacción cerebral destacó cuatro tipos de caras:

Babyface o cara de bebé
Se refiere a aquellas personas con ojos grandes, caras redondeadas y frente grande. Es posible que tratemos a una persona con babyface de manera más amable.

Cara familiar
La gente suele sentirse cómoda con lo que conocen, por lo que ver una cara que parece familiar puede facilitar este primer momento.

Cara atlética o delgada
Existen una serie de atributos físicos que son reconocidos como atractivos y que en la cultura occidental suelen estar relacionados con una persona sana y que cuida de su cuerpo.

Expresión emocional
Leer la expresión facial es una actividad que hacemos en todo momento al comunicarnos, entender y sentir empatía por lo que el otro está mostrando con sus gestos favorece a una buena primera impresión.
La investigación de Zebrowitz, como la de muchos autores, demuestra que la mayor parte de las personas crea un juicio al encontrarse con una persona nueva, aunque muchas veces éste cambia cuando la persona pasa de ser un extraño a ser un conocido.

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¿Cómo funciona la ‘hormona del amor’ en las relaciones sociales y amorosas?

Nuestro cuerpo está en contacto constante con numerosos estímulos. Los olores, sabores, sonidos y temperaturas en el ambiente llenan al cerebro de información. ¿Te has preguntado cómo hace para decidir cuál es más importante? Pues la oxitocina tiene un papel fundamental en esta tarea.
¿Qué es la oxitocina?

Es una hormona, cuyas funciones regulan el sistema nervioso, afectando el comportamiento social y los patrones sexuales. Es conocida como “la hormona del amor”, ya que las mujeres la secretan durante  el parto, la lactancia y las relaciones sexuales.

Cabe mencionar que es muy importante para el establecimiento de relaciones de confianza y generosidad.

Regulador de los estímulos

La profesora Catherine Dulac, del Higgins Molecular and Cellular Biology en la Universidad de Harvard dice que la oxitocina ayuda al cerebro a procesar un amplio número de estímulos sociales. También, esta hormona actúa como regulador, dando importancia a determinada información y silenciando la que no lo es tanto en el momento.

Otras investigaciones, publicadas en Science Direct, prueban que cuando las señales del entorno se muestran como seguras, la oxitocina promueve el comportamiento prosocial. Así es, cuando estás de muy buen humor platicando con tus amigos, quiere decir que la oxitocina lo interpretó de manera positiva.

Por otro lado, cuando el cerebro interpreta las señales sociales como inseguras, la hormona impulsará una conducta defensiva y antisocial.










FILOSOFIA



FILOSOFÍA


PROGRAMA DE ESTUDIO

UNIDAD I. EL PROBLEMA DE LA REALIDAD ¿QUÉ ES LA REALIDAD?

LA REALIDAD EXPLICADA POR LA COSMOLOGÍA

Cosmología
¿Qué es la realidad?
¿Cuál es la respuesta de los naturalistas al problema de la realidad (Tales de Mileto, Anaximandro, Anaxímenes)?
¿Cuál es la respuesta de los pitagóricos?
¿Cuál es la respuesta de los atomistas (Leucipo, Anaxágoras, Empédocles y Demócrito)?

LA REALIDAD EXPLICADA POR LA ONTOLOGÍA

Objeto de estudio de la Ontología
Características del Ser de Parménides
Características del Ser aristotélico (causa material, formal, eficiente, final)
¿Cómo explican el movimiento Parménides, Heráclito y Aristóteles?

LA REALIDAD EXPLICADA POR LA METAFÍSICA

Metafísica
La realidad para Platón
Ideas para Platón
La realidad para Aristóteles
Teoría hilemorfista de Aristóteles

UNIDAD II. EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO

LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento en términos de la relación sujeto-objeto
Respuestas filosóficas principales a la pregunta por la posibilidad del conocimiento (dogmatismo, escepticismo, relativismo)?
Propuesta de los Gorgias y Protágoras con relación al conocimiento

CÓMO CONOCEMOS (origen) Y QUÉ CONOCEMOS (contenido)
¿Qué papel juegan la razón y la experiencia cuando conocemos según los empiristas?
¿Qué papel juegan la razón y la experiencia cuando conocemos según los racionalistas?
¿Qué propone el criticismo como solución al problema del conocimiento?

VERDAD
¿Qué es la verdad (correspondencia pensamiento-realidad, coherencia sistema de creencias-realidad, utilitarismo)?
¿Qué y cuales son los criterios de verdad?

UNIDAD III. EL DEBER SER. EL HOMBRE COMO SER CULTURAL

EL HOMBRE COMO SER POLÍTICO
¿En qué consiste la teoría política de Platón?
¿Cuál es el origen del Estado para Platón, Aristóteles, Maquiavelo y Hobbes?
¿Cuáles son los diversos tipos de gobierno para Platón y para Aristóteles?
¿Cuál es la definición de Política para Aristóteles?

EL HOMBRE COMO SER CULTURAL
¿Cuáles son algunas acepciones del término cultura?
¿Cómo adquiere su cultura el hombre?
¿Cuáles son los elementos de la cultura?

DIVERSIDAD CULTURAL Y TOLERANCIA
¿A qué llamamos diversidad cultural?
¿Qué es etnocentrismo?

¿Qué es la tolerancia?


PARA  EMPEZAR LA MATERIA









ARTE Y SOCIEDAD




ARTE Y SOCIEDAD    


Unidad I: Naturaleza del Arte En esta unidad el alumno reflexionará sobre las expresiones artísticas y los criterios que determina lo artístico en una obra.
Unidad II: Contexto sociocultural de la obra de arte En esta unidad el alumno relacionará la creación artística con el contexto sociocultural y valorará el impacto del contexto en la obra de arte.
 Unidad III: Función social del arte En esta unidad el alumno identificará la función social del Arte dentro de su contexto inmediato.




EDUCACIÓN ARTÍSTICA



EDUCACIÓN ARTÍSTICA II



La asignatura de Educación Artística se ubica en los primeros dos semestres del bachillerato, se caracteriza por ser un eje fundamental en la formación integral de los estudiantes, dado el valor personal que tiene el conocimiento de las formas de expresión del arte: el teatro, la danza, la música, las artes plásticas y escénicas.


 En este sentido, las actividades de Educación Artística se abocan al desarrollo de habilidades que permitan a los estudiantes expresar sus emociones, sentimientos y pensamientos, por medio de su participación en talleres. Cultiva las posibilidades de expresión creativa del estudiante, aprovechando su imaginación, sensibilidad, conocimientos y experiencias que, en general, permiten el desarrollo de la personalidad, de las potencialidades artísticas y propician la apreciación de las manifestaciones artísticas de calidad.

Ofrece variedad de experiencias que permiten la expresión, la creación o la renovación de conceptos y valores. Desarrolla el sentido crítico, el trabajo colaborativo y propician el sentido de compromiso social, coadyuvando al desarrollo de competencias genéricas y disciplinares para fortalecer el perfil de egreso que establece la Reforma Integral de Educación Media Superior.

PROGRAMA

Unidad IV: Gestión Artística Proporciona elementos básicos para la gestión de espacios y actividades artísticas propias del contexto escolar en la institución educativa y en su contexto social.
Unidad V: Danza Ésta unidad le permite al alumno conocer la historia de la danza y llevar a cabo actividades prácticas a través de los horizontes de búsqueda, logrando la evolución del movimiento dinámico de su cuerpo y su desarrollo sensible y creativo.
Unidad VI: Teatro Esta unidad trata la historia del teatro relacionando su evolución con el desarrollo de las diferentes épocas y con acontecimientos históricos sociales, que influyen en él. Proporciona los elementos teóricos prácticos para realizar una puesta en escena, involucrando al alumno en este arte, desarrollando habilidades del pensamiento artístico: sensibilización, creatividad y percepción.

 Unidad VII: Oratoria y declamación Proporciona los elementos necesarios para la práctica de la oratoria y declamación; motiva su expresión a través de explorar el lenguaje y sus posibilidades expresivas para sensibilizar al estudiante en el ejercicio de esta manifestación artística.

IV GESTIÓN DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS                              Enero- Febrero
GESTIÓN DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS
DETECCIÓN DE NECESIDADES Y/O POSIBILIDADES
PROYECTO DE GESTIÓN ARTÍSTICA

V  DANZA                                                                                       Enero- Febrero
INTRODUCCIÓN: Historia y Tipos de Danza
SENSIBILIZACIÓN Y ACERCAMIENTO A LA DANZA
METODOLOGÍA Y TÉCNICA DE LA DANZA:  Nota, silencio, grama, barra, acento, huellas
_UTILIZACIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO:  Coreografías
PRÁCTICAS COREOGRÁFICAS Y ESCENIFICACIÓN DE LA DANZA
RELAJACIÓN. Control de respiración. Recuperación del ritmo cardiaco

VI TEATRO                                                                                      Marzo - Abril
TEATRO. Historia del Teatro Evolución de los Recursos expresivos corporales, técnicos y escenográficos
GÉNEROS TEATRALES:  Técnicas de actuación y práctica teatral
PUESTA EN ESCENA

UNIDAD: VII ORATORIA Y DECLAMACIÓN                                 Mayo - Junio
ORATORIA Y DECLAMACIÓN Historia de la oratoria y la declamación. Género y estilos
ELEMENTOS DEL ORADOR O DECLAMADOR
ACERCAMIENTO Y PRÁCTICA DE LA ORATORIA Y DECLAMACIÓN  

ACERCAMIENTO Y PRÁCTICA DE LA ORATORIA Y DECLAMACIÓN