domingo, 23 de enero de 2011

BIENVENIDOS

CALENDARIO ESCOLAR / EVALUACION SEMESTRAL

Ciclo escolar 2014-2015          Semestre "A"

 Momentos de evaluación.

1° Momento :     18 Agosto                    - 25 Septiembre 2014                       
2° Momento:      29 Septiembre             - 07 Noviembre  2014                
3°Momento:       10 Noviembre              - 19 Diciembre   2014
                      

Curea:  07    Enero 2015     al 16  Enero 2015                           

Examen Extraordinario: 19  Enero  al 23 Enero de  2015

Examen a Título: Febrero 2015

GALERIA DE FOTOS BACHILLERATO " INSURGENTES"


  GRADUACIÓN 

  2014



PRÓXIMAMENTE  FOTOS DE LOS ALUMNOS (AS) DE NUEVO INGRESO





CIENCIA, ARTE, CULTURA Y DEPORTES

¿Desayunar nos hace más listos?


Un estudio de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Pensilvania (EE UU) revela que los niños que no desayunan de forma habitual obtienen puntuaciones más bajas en los test que miden el cociente intelectual (CI) que aquellos que siempre empiezan el día con un desayuno equilibrado. En concreto, en niños de seis años de edad, saltarse la primera comida del día reduce en 5,58 puntos la habilidad verbal, en 2,50 puntos el rendimiento y en 4.6 puntos la puntuación total. Según Jianghong-Liu, coautor del trabajo, lo preocupante es que las habilidades cognitivas a esa edad se desarrollan rápidamente. Y todo apunta a que, después de toda una noche sin probar bocado, el desayuno es imprescindible como "combustible" para el funcionamiento y el desarrollo normal del cerebro.


Los investigadores aseguran que una nutrición adecuada en la infancia no solo está relacionada conmejores puntuaciones en los test de inteligencia en edad escolar, sino que también se asocia a unacarrera profesional más satisfactoria y un mayor éxito económico al alcanzar la vida adulta. "A largo plazo, asegurarse de tomar el desayuno podría aportar beneficios para la salud física y mental, así como una adecuada calidad de vida", concluye Jianghong-Liu, que asegura que con el
hábito del desayuno diario también se reducen los trastornos del comportamiento.


LA TIERRA VISTA DESDE EL ESPACIO




FILOSOFIA

ÉTICA Y VALORES II


ÉTICA Y VALORES I


ÉTICA Y VALORES I

El presente programa  de ética y valores I contribuye al desarrollo de las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado de bachillerato en las categorías  relacionadas directamente con la dimensión humana del adolescente, específicamente a través de las actividades que favorecen su proceso de autoconocimiento y ubicación en relación a sí mismo y su interacción con los demás como ser social, parte de un contexto, del país y del mundo. También contribuye a la adquisición de las competencias que se refieren a su comunicación, al respeto y valoración de la diversidad en que se desenvuelve cotidianamente.

  INDICE

UNIDAD   I    ÉTICA Y ADOLESCENCIA

EL ADOLESCENTE Y LA ACTIVIDAD VALORAL
LA MORALIDAD Y LA MORAL FILOSÓFICA
LA MORALIDAD A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD Y SU PERSPECTIVA HISTÓRICA

UNIDAD  II   ÁMBITOS DE DECISIÓN PERSONAL Y SOCIAL

EL JUICIO MORAL SOBRE LAS ACCIONES HUMANAS
LOS VALORES  ÉTICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
ÁMBITOS DE LA PRÁCTICA MORAL.

UNIDAD  III   INTERCULTURALIDAD Y GLOBALIZACIÓN

CULTURA, IDENTIDAD COLECTIVA Y GLOBALIZACIÓN
MÉXICO, NACIÓN  PLURICULTURAL
INTERCULTURALIDAD
LA JUSTICIA INTERNACIONAL Y SU RELACIÓN CON LA PAZ